Szkolenia ⚫️"> Szkolenia Standardowe Kurs Czynny CODZIENNE PLANY AKTYWNOŚCI SENSORYCZNYCH: DIETA SENSORYCZNA – strategie i praktyczne rozwiązania CEL Zdobycie wiedzy na temat konstruowania codziennych planów aktywności w ramach diety sensorycznej dla pacjentów w różnym wieku i z różnymi rozpoznaniami PROWADZĄCA dr Marta Wiśniewska - dr. n. hum. w zakresie pedagogiki, pedagog specjalny: oligofrenopedagog, logopeda, - adiunkt w Zakładzie Interdyscyplinarnych Badań w Obszarze Niepełnosprawności Intelektualnej i Wczesnego Wspomagania Rozwoju w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej, - nauczyciel dyplomowany, specjalista w Szkole Podstawowej Specjalnej nr 213, - instruktor senior i terapeuta metody integracji sensorycznej. RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA 1. Teoretyczna baza dla diety sensorycznej – historia, konstrukt. 2. Krótki przegląd zaburzeń przetwarzania sensorycznego 3. Koncepcja W. Dunn – model kwadrantu sensorycznego. 4. Koncepcja G. Baranek – pasmo optymalnego zaangażowania. 5. Model T. Stackhouse S.T.E.P.S.I. – ocena pacjentów z zaburzeniami modulacji. 6. Profil sensoryczny – podstawa planowania diety sensorycznej, przegląd narzędzi diagnostycznych dla różnych grup pacjentów. 7. Podstawy konstruowania diety sensorycznej dla pacjentów z różnymi rozpoznaniami. 8. Plany aktywności sensorycznych w ramach diety sensorycznej. 9. Trudne zachowania – definicja, przyczyny sensoryczne, cele, zacienienie diagnostyczne, strategie interwencyjne. 10. Dysregulacja sensoryczna, meltdown, shutdown. 11. Alert programy – programy czujności dla pacjentów. 12. Przykłady planów aktywności sensorycznych dla pacjentów z różnymi rozpoznaniami. 13. Inspiracje dla praktyki terapeutycznej – pokaz pomocy terapeutycznych. 14. Studia przypadków – przykłady diet sensorycznych i samodzielne konstruowanie zaleceń do środowiska. 15. Materiał filmowy. Zobacz szczegóły Standardowe Kurs Czynny DIAGNOZA I TERAPIA ZABURZEŃ PRZETWARZANIA SENSORYCZNEGO PACJENTÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ CEL OGÓLNY SZKOLENIA Zdobycie wiedzy na temat procesu diagnozy i terapii zaburzeń przetwarzania sensorycznego pacjentów z niepełnosprawnością intelektualną w różnych przedziałach wiekowych PROWADZĄCA dr Marta Wiśniewska - dr. n. hum. w zakresie pedagogiki, pedagog specjalny: oligofrenopedagog, logopeda, - adiunkt w Zakładzie Interdyscyplinarnych Badań w Obszarze Niepełnosprawności Intelektualnej i Wczesnego Wspomagania Rozwoju w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej, - nauczyciel dyplomowany, specjalista w Szkole Podstawowej Specjalnej nr 213, - instruktor senior i terapeuta metody integracji sensorycznej. RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA 1. Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej (NI). 2 .Profil behawioralny pacjentów z NI. 3. Neuroplastyczność, kompensacja, rezyliencja, epigenetyka i ekspresja genów – podstawowe zagadnienia. 4. Charakterystyka wybranych problemów neurologicznych oraz zespołów genetycznych – kluczowe informacje dla praktyki terapeutycznej. 5. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego i ich wpływ na funkcjonowanie codzienne. Funkcja diagnozy – pierwszy etap wsparcia. 6. Związek trudnych zachowań z przetwarzaniem bodźców sensorycznych. Pojęcie zacienienia diagnostycznego. Rola komunikacji alternatywnej w prewencji trudnych zachowań. 7. Diagnoza pacjentów z NI: aranżacja pierwszego spotkania, narzędzia diagnostyczne (m.in. Profil Sensoryczny Dziecka, 4 A’s – koło diagnostyczne, model STEP SI T. Stackhouse – autorska adaptacja, Skala wrażliwości sensorycznej dla osób dorosłych), badanie z wykorzystaniem testów PSTIS, badanie z wykorzystaniem obserwacji klinicznej J. A. Ayres, M. Analone. Znaczenie diagnozy dla pacjentów i rodziców. Zasady dobrej diagnozy. Samodzielne tworzenie arkusza obserwacji. 8. Terapia pacjentów z NI. Cele terapii. Organizacja przestrzeni. Interdyscyplinarność i transdyscyplinarność. Efektywność. 9. Strukturalizacja miejsca, czasu, porozumiewania się i zadania. 10. Dieta sensoryczna jako codzienne wsparcie pacjentów z NI. 11. Ważność schematu ciała dla rozwoju praksji pacjentów oraz umiejętności funkcjonalnych pacjentów z NI. 12. Znaczenie „pasma optymalnego zaangażowania” w diagnozie oraz w codziennym funkcjonowaniu pacjentów z NI. 13. Wybiórczość pokarmowa pacjentów z NI. Podłoże sensoryczne. Podłoże medyczne. Skala oceny wrażliwości kompleksu ustno-twarzowego (SOWKUT) – narzędzie diagnostyczne wspierające pracę terapeuty SI i logopedy/neurologopedy. Zobacz szczegóły Standardowe Kurs Czynny PROBLEM WYBIÓRCZOŚCI POKARMOWEJ U DZIECI OKIEM FIZJOTERAPEUTY I TERAPEUTY SI Program szkolenia: • Wybiórczość pokarmowa – definicja. • Przyczyny trudności związanych z jedzeniem występujące u dzieci z ASD – uwarunkowania organiczne i środowiskowe. • Holistyczna diagnoza pacjenta (ocena trudności dziecka: kwestionariusz wywiadu z rodzicami, dzienniki żywieniowe etc.). • Wybiórczość pokarmowa a integracja sensoryczna i samoregulacja. • Wybiórczość pokarmowa a komunikacja. • Plan terapeutyczny: - naturalna kolejność wprowadzania pokarmów u dzieci - rozwój umiejętności samoobsługowych - organizacja posiłku sprzyjająca samodzielności i współpracy - metody budowania współpracy i motywacji (wzmacnianie, kontrakt behawioralne) - formułowanie, wprowadzanie i egzekwowanie zasad - działania redukujące lęk przed nowymi potrawami - jak uatrakcyjnić dziecku posiłek - wprowadzanie wycofanych przez dziecko potraw - metody wprowadzania nowych potraw do jadłospisu • Oswajanie responsywne kluczem do sukcesu. • Akcesoria terapeuty, czyli jakich pomocy i narzędzi potrzebujesz do prowadzenia efektywnych zajęć. • Odwrażliwianie sfery oralnej • Mimika/wzorce PNF • Zabawy z jedzeniem, nauka z jedzeniem i nauka o jedzeniu – ciekawe pomysły na zajęcia dodatkowe. • Team terapeutyczny – rodzic i terapeuta, czyli jak efektywnie wspierać rodzica i przydzielać zadania do domu. • Studium przypadku. • Dyskusja. Zobacz szczegóły Standardowe Inne Czynny RODZICE PYTAJĄ, TERAPEUCI ODPOWIADAJĄ KONSULTACJE DLA RODZICÓW Po ukończeniu szkolenia rodzice/uczestnicy będą: ● rozumieć problemy sensorycznej dzieci ● wiedzieć, jak zorganizować codzienność dziecka z problemami integracji sensorycznej, by wspierać jego rozwój ● wiedzieć, jak wykorzystać mocne strony dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej, by poprawić jego funkcjonowanie Zobacz szczegóły Standardowe Kurs Czynny Ocena wybranych parametrów ciała u dzieci z zaburzeniami SI . Analiza ćwiczeń na sprzętach wykorzystywanych w terapii SI. Warsztaty pozwolą uczestnikom pogłębić wiedzę na temat prawidłowej postawy ciała, poczuć na własnym ciele jak układ nerwowy szybko reaguje na odpowiednią stymulację. Uczestnicy będą analizować pracę na ruchomych i nieruchomych sprzętach co pozwoli im odpowiednio dopasować sprzęt do możliwości posturalnych dziecka . Omówimy szerzej problemy związane ze wzrokiem, słuchem, mową oraz dietą w kontekście postawy ciała i dzieci. Program szkolenia: • Badanie postawy ciała u dzieci oraz omówienie zagadnień dotyczących niekorzystnych zmian prowadzących do jej zaburzeń. • Analiza postawy ciała dziecka na sprzętach terapeutycznych ( ruchomych i nieruchomych), prawidłowe i nieprawidłowe utrzymywanie w przestrzeni głowy(żuchwa), tułowia, kończyn dolnych (stóp). • Linia pośrodkowa ciała - jak ja zrozumieć? • Stymulowanie układu nerwowego - droga do czucia własnego ciała. • Jak wzrok, słuch, węch, wpływa na postawę ciała. • Analiza przypadków. Zobacz szczegóły Standardowe Inne Czynny Sensomotoryczna Terapia Widzenia w praktyce Terapeuty SI Szkolenie oparte na autorskiej metodzie Sensomotoryczna Terapia Widzenia (STW™), pokazujące, w jaki sposób integrować różne podejścia terapeutyczne, m.in. terapię widzenia, integrację sensoryczną oraz stymulację słuchową, w codziennej pracy z dzieckiem. Podczas szkolenia uczestnicy dowiedzą się również: • jak wykorzystywać stymulację wzroku podczas zajęć integracji sensorycznej, fizjoterapii oraz terapii pedagogicznej, • w jaki sposób wzbogacić klasyczną terapię ortoptyczną o elementy sensoryczne i wielozmysłowe, • jak pracować z dziećmi z trudnościami w nauce czytania poprzez angażowanie układu wzrokowego, słuchowego, przedsionkowego i proprioceptywnego, • jak stosować słuchawki Forbrain oraz programy Therapeutic Listening i Quickshift podczas terapii widzenia, STW™, terapii reedukacyjnej oraz integracji sensorycznej, • jak wykorzystywać Teczkę terapeutyczną STW™, Teczkę diagnostyczną STW™ oraz pomoce SensoRo® w procesie diagnozy i terapii. Szkolenie poprowadzi dr n.med. Agnieszka Rosa: • Pedagog, ortoptysta, terapeuta zajęciowy, terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta MAES • Autorka koncepcji STW™ oraz książki Sensomotoryczna Terapia Widzenia, jak również metody SIhand® - bazującego na badanach własnych programu określającego wzorce grafomotoryczne u dzieci od 3 do 6 roku życia. • Autorka licznych publikacji, wykładowca, szkoleniowiec. Adresaci szkolenia: pedagodzy, terapeuci pedagogiczni, ortoptyści, optometryści, fizjoterapeuci, terapeuci integracji sensorycznej, rehabilitanci wzroku, tyflopedagodzy Program: • Krótka historia Sensomotorycznej Terapii Widzenia (STW™) • Anatomia i fizjologia narządu wzroku • Neurofizjologia widzenia • Mechanizmy ruchowe gałek ocznych • Rozwój widzenia dziecka w ujęciu sensomotorycznym • Zależności wzrokowo-posturalne • Zależność przedsionkowo-akomodacyjna (ZPA) w świetle badań własnych • Korowe i podkorowe mechanizmy przetwarzania informacji wzrokowych • Wpływ zaburzeń wzrokowych na funkcjonowanie dziecka • Diagnoza funkcji wzrokowych i procesu widzenia – metody oceny oraz prezentacja autorskiego narzędzia diagnostycznego sensoRo® • Statyczna terapia funkcji wzrokowych – funkcja czy parametr? • Dynamiczna terapia funkcji wzrokowych – integracja funkcji wzrokowo-motorycznych i wzrokowo-percepcyjnych • Kodowanie i dekodowanie wzrokowo-motoryczne • Stymulacja a przestymulowanie podczas terapii widzenia – konsekwencje sensoryczne i regulacyjne • Sensomotoryczna Terapia Widzenia (STW™) w praktyce • Analiza materiału filmowego • Planowanie terapii i analiza przypadków Uczestnicy kursu otrzymują: • certyfikat ukończenia kursu Sensomotoryczna Terapia Widzenia STW™ w wymiarze 30 godzin dydaktycznych, • materiały szkoleniowe, • Teczkę diagnostyczna STW™, • uprawnienia do prowadzenia terapii z wykorzystaniem metody STW™, • możliwość dołączenia do zamkniętej społeczności terapeutów STW™, obejmującej dostęp do bezpłatnych webinarów, konsultacji wewnętrznych oraz materiałów edukacyjnych rozwijających warsztat terapeutyczny. Co zawiera Teczka diagnostyczna STW™? • Pediatryczny test ruchów sakkadowych i sprawności akomodacji SensoRo® wraz z instrukcją • Arkusz diagnozy widzenia w aspekcie sensomotorycznym SensoRo® z opisem wybranych prób • Instrukcja KOSNO – Karty Oceny Stopnia Natężenia Objawów • Flipper akomodacyjny ±2.00 Dpsh • Zestaw kodów QR umożliwiających wielokrotne pobranie materiałów cyfrowych: 1. Arkusz diagnozy widzenia SensoRo® 2. Instrukcja do testu PTRS i testu akomodacji 3. Instrukcja do skali KOSNO 4. Logo STW™ 5. Grafika: Zasada Balansu STW™ 6. Grafika: Model Trudności Zadania STW™ Superwizja Uczestnicy po ukończeniu szkolenia STW™ mają możliwość przystąpienia do procesu superwizji. Superwizja pozwala rozwijać kompetencje terapeutyczne, pogłębiać wiedzę praktyczną oraz uzyskać wsparcie w zakresie pytań i trudności pojawiających się podczas pracy z dzieckiem, już po zakońc…